一度难求
中国人做事情，讲究中庸之道，讲究恰到好处，警惕过犹不及，可见做人的妙处，到了出神入化的阶段，差别就在于“度”上。今天早上，因为和老公在对待昭逸犯错的教育上有分歧，白天就忍不住多想了一下这个问题，记录在此。先说早上事情的起因是这样的，OmO在给狗仔仔做中午饭鸡蛋饼，我正在客厅收拾东西，狗仔仔在饭桌边上吃面包。小东西不知道怎么想起来爬到桌上，去拨弄纯净水的水壶，一下子弄翻了，“轰隆”一声不说，还弄得满地是水。我跑过来察看的时候，OmO已经把狗仔仔从桌上拎下来，还大声地说，“你看，叫你不要爬，不要爬，你看，闯祸了吧？再这样，爸爸就要打屁股了。”
昭逸当时一脸的迷惑，还有一点心有余悸的样子，被他爸放在地上，一时不知所措。我看见这情形，柔声的跟昭逸说，“去，帮妈妈把抹布拿过来，我们把水擦干了就好了，没有什么问题的。”狗仔仔似乎得了军令，马上跑去拿过擦地的抹布，递给我，还用脚帮忙，非常认真的收拾。他爸还在继续嘀咕，“你看，不要爬不就没事了，还踩水玩儿？……” 我忍不住接过话头，“你不要在批评他了，把水壶碰翻，本身不是故意的，他现在也在补救了，不要不放过小错误。”
后来大家都忙别的事情去了，也没空再坐下来说说怎么批评儿子的问题。
我的观点也很简单，大问题大声说，小问题小声说，不重要的问题就不要时时说，不同的问题在不同的情况下，要解释情况再说。
举个简单的例子，狗仔仔喜欢爬到自己的玩具箱上面，然后拨弄灯的开关，其实，开关灯本身没有什么大问题，这不过是他学习因果关系的一个试验，等有一天他能够说话的时候，一定会问我们，为什么拨上去就会亮，拨下去就会灭，但是现在他还不说，所以只有自己找机会琢磨。但是，爬到玩具箱上这件事情，本身比较危险，尤其是他不能区分情况，有时候箱子上面堆了很多东西，就会不稳，很容易摔下来。每次他爬上去，我们都会把他抱下来，在理想情况下，我们应该同时跟他解释，爬到高的地方去，很危险，摔倒了会很疼，不一定要强调开关灯这个问题。整个问题，应该都可以用比较平静的口气说，不一定要大声或者严厉，因为这个不是非常严重。
同样情况下，台灯放在书桌上，狗仔仔看见我们去开开关，他也想试试，可是，简单模仿的时候，他以为我们是用手去碰灯泡，这个时候，我们可以大声地喝止他，然后解释给他听，灯泡会很烫，亮着的时候是不可以用手碰的，而且灯座会带电，不注意的话，很危险，用严厉的声音，平静得告诉他，传递严肃的信息。
还有另外的一盏台灯，开关很安全，我们只不过不希望他一直不停的按来按去，免得弄坏了灯。这个时候，就玩笑的跟他说，“好吧，就按三次，然后就不玩了。”于是他按三下，我在旁边点数，到了三，他就下来，说话算数。这个过程，就没有什么批评的压力。
慢慢的，他就会知道不要爬到太高的地方去，不要摸灯泡，但是偶尔可以玩玩灯的开关。
如果他做这些事情的时候，我都对他大吼大叫，而他发现玩灯本身根本就不会有什么影响，他就会混淆今后我对他说话的语气，认为大吼大叫的时候，也不过是些无关紧要的问题而已。这样，不仅是我们不能够有效的批评和提醒他，而且会让他错误地去尝试一些危险的事情，不能够好的保护自己。
回过头来，今天早上的事件，儿子错在不该爬到桌上去，并不是打翻水壶，我们应该严厉的提出不可以自己爬桌子这点，不需要对水壶的事情，让他感到害怕或者是不被原谅。在批评孩子的时候，也要自己保持冷静，要有交互性的和他说话，而不是对着他发脾气。看到他有悔改之意，要给他台阶可以获得原谅，而且要鼓励他的补救措施，话不用说太多，慢慢说，尽量让他每句话都明白，才能够达到效果，相比之下，语气是传递信息的媒体，要谨慎使用。
哎，说起来容易做起来难，度要是这么容易把握，我们也就天下太平了。
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